¿Qué pasaría si un día nos encontráramos que las claves que rigen nuestra vida han desaparecido? Seguramente nos sentiríamos desorientados y perderíamos las referencias que nos hacen poder movernos por nuestro entorno. De esta manera existen personas que necesitan más claves y es necesario que nosotros se las proporcionemos. El origen del programa PEANA se remonta al Año 1990, en el que un grupo de profesionales del centro CEPRI idearon un sistema que pudiera ayudar a los niños y niñas del colegio a anticipar, mediante un conjunto de claves secuenciales, las actividades y los cambios del entorno. El programa se basa en el uso de pictogramas (SPC), fotos, miniaturas, canciones, sonidos, etc. para favorecer la comprensión del entorno y poder anticipar, mediante este conjunto de claves, las distintas actividades.
Este programa se ha ido extendiendo a los hogares, escuelas infantiles, centros de trabajo, etc., es decir, donde exista una persona que necesite una clarificación del mundo, es importante usarlo.
El uso de los pictogramas (dibujos esquemáticos con fondo de color) o fotografías (para personas y comidas, principalmente) ayuda a estructurar el espacio y el tiempo, siendo, además, este apoyo visual un facilitador de la comunicación y la conducta, ya que fomenta la evocación de las palabras y la comprensión de las mismas.
Entre las distintas utilidades que tiene el apoyo visual, las principales que utilizamos en la Asociación Alanda son: · Horarios: Tanto en casa como en el centro escolar, los menores que lo necesitan tienen su horario en el que se indican las distintas actividades que va a realizar. Es muy importante que pueda anticipar lo que le va a ocurrir a lo largo del día. · Cuaderno Viajero: Es muy útil colocar fotografías o dibujar las situaciones más emocionantes que hayan ocurrido en cada entorno, ya sea con la familia o en diferentes lugares significativos, para que posteriormente lo pueda contar a otras personas. Además, sirve también como «Cuaderno de vida» que se puede volver a recordar regularmente. · Panel de Peticiones: Se puede realizar un panel para colocar objetos, miniaturas, fotos de sus comidas favoritas, logos o pictogramas en un lugar visible y ayudar a favorecer el incremento del deseo de comunicarse y fomentar la interacción. · Relojes Adaptados: El tiempo es algo muy abstracto y que es difícil trasmitir. A los niños les suele costar anticipar el tiempo que les queda para terminar una tarea o empezar otra. La adaptación de relojes usando pictogramas en lugar de números o el uso de relojes de cocina permiten hacer «visible» el tiempo. · Estructuración de tareas: El apoyo visual también es muy útil para realizar de forma autónoma tareas que requieren distintos pasos. Las recetas de cocina son un buen ejemplo. |
Os invitamos a ver los siguientes documentos:
Cómo realizar un panel de información en 10 pasos
Cómo hacer un calendario semanal
Cómo hacer un calendario mensual
Cómo elegir los colores de los pictogramas
Cómo utilizar ayudas visuales al salir de casa